对我们的启示

1、我们不仅要坚持开放办学，而且要扩大开放办学的广度和深度，特别要加强与台湾高等职业院校的合作与交流。从本次考察学习中我们能够体会到，办得好的高职院校都善于与各国同类型的院校进行广泛交流与合作，借鉴别人的办学经验与方法，为自身的发展服务，台湾高等职业院校不仅与发达国家的职业院校有紧密联系，更多的是主动与大陆高等院校进行广泛合作与交流，其原由有一点至关重要：就是两岸有着相同的语言和习惯，便于互相交流与合作。因此，我校在扩大开放办学的深度与广度的同时，尤其应该加强与台湾高等职业院校的交流与合作。

2、内涵建设是高等职业院校发展的核心竞争力。高等职业院校的发展不是依靠规模的持续扩张，更重要的是高等职业院校的内涵建设水平，从考察学习中，我们能够体会到，学校的内涵建设是学校发展的持续动力。内涵建设包括硬体（硬件）和软体（软件）两方面，硬体（硬件）主要指的是教学设施建设，要求教学设施应该先进、适用，应该与企业实际使用的设备设施相一致或尽可能靠近；软体（软件）主要指的是除硬体以外其他教学资源建设，比如师资队伍建设、课程建设、教学软件、教学环境建设、科研及技术开发等等。要提高高等职业院校内涵建设，加强学校与业界（行业、企业）合作、注重特色发展是非常重要的途径与方法。

3、重视“以人为本，以生为本”。高等职业教育的目标是培养生产管理第一线的高素质、高技能的劳动者和专门人才，学校应该把“育人”和“授予技能”放在一切工作的首位，首先应该重视育人，因此，应该充分重视学生的需要，处处为学生设想，在学习环境、生活环境的创设上要下功夫，在学生行为习惯的养成等方面进行积极引导；其次，要教会学生“一技之长”，因此，在教学方面要下功夫，既要考虑学生的“共性需要”，更要重视“个性发展”，重视因材施教。

4、加强学校生态文明建设，创设更加美好的生态校园。近几年，我校在生态校园建设方面投入了不少精力，校园环境和校园生态文明建设方面取得了较好成绩，但还有许多问题需要我们持续不断地去解决、去提高，比如学生宿舍、学生学习、学生文化娱乐、课外学习休闲、校园文化等方面的建设与管理，又比如校园文生、教室卫生、学生行为习惯的养成等方面的教育与管理。只有持续不断地去解决这些问题，才能把学校建设成为富有魅力的生态文明校园，成为师生学习、生活的“幸福家园”。

实训室既是学生作品设计室、制作室，又是为业界服务的工作室，很多教室都设计成工作室，尤其是在创业人才培养方面的成果引人关注，在学生的创业成果展示厅，我们能够看到一件件学生的创业成果，这些成果都是适用的创新、创意产品，都申请了专利，有利于成果的转化。大仁科技大学依托南部台湾农业基础，注重药学、休闲观光领域的发展，在护理、环境工程、休闲观光、休闲运动等方面彰显内涵和特色，其花式调酒多次获得国际金奖。

5、台湾高等职业院校积极鼓励和引导学生获得职业资格证书。台湾的职业资格证书制度比较健全，学校的教学与职业资格标准的衔接比较好，教师在教学中会帮助学生选择有用的职业资格证书，鼓励和引导学生积极参加职业资格证书考试，取得职业资格证书。如龙华科技大学为学生提供了30多种职业资格证书考试，每个学生都要获得一个以上职业资格证书，有的学生一人获得多大9种职业资格证书，大仁科技大学也如此。

6、台湾高等职业院校教师素质比较高，职业能力比较强。台湾高等职业院校教师学历层次都比较高，我们考察的两所学校教师具有博士学历的占70%以上，没有本科学历的教师。教师同业界、同企业联系密切，学校也要求教师每三年累计要有一年到企业学习的经历，每个教师的课题研究都需要深入业界、深入企业。如大仁科技大学要求学生每学期要选择跟一个教师做课题，教师带着学生到企业考察、调研、研究，共同完成科研项目。

7、台湾高等职业院校非常重视在校学生学习、生活的“幸福感”。这在很多方面都能够体现出来，比如教室、实训室的设计讲究人性化，特别注重学生听觉、视觉的舒适度；老师上课期间，学生可以自由进出，教师主要靠自身授课的方法和手段来吸引学生；在图书馆、学生宿舍、开外文化娱乐活动场所等建设时，充分考虑学生学习、生活的便捷度、舒适度和个性化，就像大仁科技大学校长提出的“大仁大爱、普世价值”的理念，把学校变成幸福大学。

8、台湾高等职业院校学生的文明程度比较高。这主要体现在，台湾高等职业院校学生生活、行为习惯等都比较文明，不会有乱吐痰、乱扔垃圾，很少说脏话，爱护公共财产和卫生，处处体现出整洁、卫生，校园环境很好。

      9、台湾社会民众素质较好，文明程度较高，社会公共秩序比较好，城市街道、公路、市场等公共场所整洁、卫生，这在我们整个考察学习中处处都能看到、体会到。